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关 于 “盯 管 抓 查”
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     学校的教育训练方法,是陈锋校长汲取古今中外著名教育家的教育理念,综合众多边缘学科知识,结合学校特别的教育训练群体,创造的一套系统完善、行之有效的教育训练方法,即“陈锋教育训练法”。其具有方法意义之一的就是——“盯”、“管”、“抓”“查”。

    盯:到每个学员。学校之所以采用1:12的师生比例,就是保证每个教员有足够的精力和热情去盯住每一个学员。盯住每个学员的身体健康状况。家长不远万里把孩子送来学校教育训练,教员就要像爸爸妈妈一样关心学员的身体状况,使学员们在身体健康的前提下进行各项训练,让他们感受到家的温暖。盯住学员每一天、每一个阶段的训练进展,针对学校学员个性鲜明的特性,运用不同的教育训练方法,对每一个学员进行不同的训练,真正做到因材施教!及时进行修整,以保证教育训练内容的有效性,训练方法的正确性。盯住学员心理变化,来学校训练的学员处于心理活动活跃,情绪波动较大的年龄阶段,教员要根据他们的言行举止,盯住学员的心理变化,及时进行疏导,让学员们在自由运行的状态中,最大限度的发挥他们的潜能。“盯”让孩子们在学校,健康成长、有效训练!

    管:管到学生的每一件小事。生活中不能达到目标的原因,不是坎坷的道路,而是鞋里的一粒沙子!学校要求教员要管到每一个学员,每一件小事,只要看到学员出现不良行为,立即加以教育训练,不管是不是自己班的,以创造一个齐抓共管的训练氛围。陈校长说:“学校没有大事,教员要立大志,做小事,于甚微处见真情、见功力,见成绩”。记得有一次,一个学员没有叠好被子被陈校长在巡查中发现,当问到他的教员为什么时,教员答道:“没注意到”,并背后嘀咕:不就一次没叠好被子嘛,这点小事也大惊小怪!校长知道后立即召开全体教员会议,说没叠好被子是小事吗?他能一次不叠好被子,就会有第二次、第三次……他一次顶撞父母不及时教育,就会变得蛮横,变得不礼貌,变的不尊重父母,就会没教养,越来越逆反!大家还认为是小事吗?习惯决定命运,“管”让孩子们养成良好的习惯,让孩子们掌握命运!

    抓:抓住不良言行。校长要求每名教员要练就“火眼金睛”,要有“钉子精神”,用敏锐的嗅觉去发现学员的主要问题,用“钉子精神”集中优势兵力,打歼灭战!这样就避免了眉毛胡子一把抓的低效训练。在学校,你可以看见有的学员一直在读书,有的一直在练习太极拳、军体拳,有的一直在写钢笔字……有一个武汉的学员,非常的活跃,家长反映:逆反、不尊重父母,不懂礼貌,懒惰等等说了一箩筐问题,在完成基础训练后,陈校长安排他们读书,读讲《弟子规》读《父爱如山,母爱如水》。渐渐的,他变得懂礼貌、有亲情感且性格温和了。渐渐的,他的问题一个一个的消失了,犹如脱胎换骨一般。陈校长用一句哲学用语教育教员:根据事物普遍联系的规律,解决了问题的主要矛盾,其它矛盾也就迎刃而解了。“抓”起到了四两拔千斤的教育训练效果,“抓”达到了陈校长的教育训练要“多快好省”的要求,“抓”让孩子们在学校轻松、快乐的接受教育训练!

查:查验教育训练效果。人体神经反馈系统是一个复杂的,严密的系统,它的一个重要功能就是通过反馈,让我们的大脑更精确地指挥行动,是一个检验的过程。护士工作的要求之一“三对、七查”也是一个查验的过程。学校要求教员熟练掌握“还课”的技巧,也就是在进行各项训练的同时,要及时地检查、验证训练的效果。在工作汇报中,陈校长最不愿意见到:我们已进行什么什么训练,已安排什么什么训练!有一个学员来学校训练已三个月,教员每天对他按计划实施训练,可是训练效果却不明显,让教员很苦恼。这件事被陈校长知道了,了解情况后,便和学员交流,让他复述上一节课的训练内容,它仅能复述三分之一,还支离破碎!校长立即要求教员在每次课结束后,每晚就寝前,对他进行当日训练内容的“还课”。一个星期后,他的状态有了很大的改变;一个月后,他已进入训练状态;两个月后,他以优异的成绩完成前期训练,进入学能训练阶段。对此,陈校长用“学而时习之,不亦说乎?”,“温故而知新,可以为师矣!”作了深入浅出的讲解,让我们恍然大悟!我们要训练出具备创造性、主动性,具备完美执行力的学员,而不是流水线操作的学员。“查”让我们体会“授之以鱼,不如授之以渔”,“查”让孩子们具备挑战生命的条件!

                                            教育训练处长:辛进锋

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